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综述:以减量发展释放增量风景 重庆培育迈向优质均衡

中新网重庆9月1日电 题:综述:以减量发展释放增量风景 重庆教育迈向优质均衡

作者:高吕艳杏

白菜、大豆、西红柿、土豆......曾经在田间地头种植的(de)农作物,如今被重庆市璧山中学搬到了课堂。开学之际,记者在校园内看到,该校近百亩荒地被改造成“种植基地”,学生们(men)在这里学习种植农作物、中药材等。除了种植课程,该校还开设(she)了厨艺课、陶艺课、服装设(she)计等众多特色课程,打造多元化课后服务(fuwu)体系,促进孩子们(men)全面发展和健康成长。

重庆市璧山中学育人(ren)方式变革是(shi)重庆市落实立德树人(ren)根本任务,办好(hao)人(ren)民满意的(de)教育的(de)一个缩影。中共重庆市委教育工作委员会书记、重庆市教育委员会主任黄政表示,近年来,重庆大力推进基础教育布局优化和质量提升,坚守学校育人(ren)主阵地,全面构建(jian)“五育并举”的(de)育人(ren)体系,促进学生多元个性发展。

从“刷题”转向“素养提升”

劳动教育让学生成长为热爱生活的(de)人(ren)

“作业越来越有意思啦。”这个暑期,重庆市沙坪坝区滨江小学五年级学生刘礼玮惊喜的(de)是(shi):书面作业变少了,每个学科只有1-3项作业。与之而来,他(ta)还收到一份劳动作业:学会做土豆炒肉丝菜。

开学前,刘礼玮当起“小厨师”,给家人(ren)制作了一桌“满汉全席”:土豆炒肉丝、西红柿炒鸡蛋、子姜炒肉丝、宫保鸡丁、麻婆豆腐、水果沙拉……从家常的(de)小炒菜到甜品创意菜,10岁的(de)刘礼玮样样精通。

据沙坪坝区滨江小学校长包耘介绍,“六年学会十二道菜”是(shi)学校每个孩子毕业时要实现的(de)目标。在实践中,一方面帮助学生培养当下生活方式和治理能力,更让孩子在劳动能力、劳动习惯和劳动精神上得到提升。

该校还从课程目标、体系、实施、课程管理与评价、保障措施等方面编写了课程实施纲要,建(jian)成专门的(de)厨艺工作室,配备操作间和展厅。

“记忆中,孩子读二年级那会儿,我(wo)第一次见他(ta)炒菜,这么小的(de)孩子就能做菜,而且味道还可以,感觉又惊又喜。现在每当我(wo)想点外卖的(de)时候,孩子会说‘妈妈,外卖不好(hao)吃,我(wo)给你(ni)做饭吧。’”刘礼玮做菜的(de)技能让做饭一窍不通的(de)刘妈妈享受到甜蜜的(de)幸福。

刘礼玮也说,这项技能非常有用,锻炼和培养了自己的(de)生活自理能力,也很享受做菜的(de)过程,还养成爱劳动的(de)习惯。最大的(de)收获就是(shi)已经学会了11道菜,实现了饮食上的(de)“自由”。

今秋开学起,劳动课将正式成为中小学的(de)一门独立课程,其中“烹饪与营养”任务群将贯穿1~9年级学习过程。在新政策引导之下,沙坪坝区滨江小学新学期将结合学校特色和亮点,让厨艺课程融入西点、西餐、用餐礼仪等,开展中外人(ren)文交流工作,让孩子们(men)更好(hao)了解世界。

从“育分”回归“育人(ren)”

体育兴趣社团让学生自主性提高

“作为非学科类教育的(de)体育课,受到了学校与社会越来越高度的(de)重视(shi),学生有更多的(de)时间(shijian)来感受五育的(de)真正意义。”重庆市北碚区状元小学体育老师陈松感慨。

以前看着孩子们(men)沉重的(de)书包和繁重的(de)作业,陈松常常在想,教育应该是(shi)让孩子热情地参与,全身心投入,拥有一技之长。

去年,重庆市教育委员会下发《关于进一步加强义务教育课后服务(fuwu)工作的(de)通知》,在坚持推进“5+2”课后服务(fuwu)模式的(de)同时,重庆市中小学课后服务(fuwu)实现全覆盖。

重庆市北碚区状元小学学生陈潇潇参加篮球社团。 受访者供图 重庆市北碚区状元小学学生陈潇潇参加篮球社团。 受访者供图

陈松的(de)视(shi)角也随之变宽、变远,从课堂教学的(de)角度去探索真正的(de)体育。

在探索开发创造性发展潜能,陈松携手数学老师学科融合课程设(she)计,创立了“状元狼篮球社团”,不仅让学生在运动中锻炼身体,还能扩散思维保持大脑清醒,促进学生全面发展。

北碚区状元小学五年级学生陈潇潇也报名参加了“状元狼篮球社团”,每周一至周四的(de)50分钟社团活动,还能不定期参与学校组织的(de)各类篮球比赛。

“以前孩子早早放学回家,大量空余时间(shijian)用来看电视(shi)、玩手机,现在因为要参加社团活动,在运动之前她(ta)会先把作业按质按量完成好(hao)。长期下来,不仅养成了良好(hao)的(de)作息时间(shijian)和锻炼习惯,还能保证充足的(de)睡眠和饱满的(de)精神投入学习。”

陈潇潇一系列变化让陈妈妈很是(shi)开心,“现在,我(wo)不用为每天盯着孩子完成作业而发愁,孩子的(de)自主性提高了,周末也不用辗转在各个培训班中。”

据了解,2021年,重庆市印发《重庆市全面加强和改进新时代学校体育工作的(de)若干举措》提到,重庆深入推进教学改革,建(jian)立了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的(de)体育教学模式,帮助学生掌握1—2项运动技能。2022年,重庆市学校体育工作制度机制更加健全,教育教学质量全面提高,学生身体素质和综合素质明显提升。

从“分层”走向“多元”

“家校共育”让孩子们(men)全面而有个性成长

“在做这件棉袄的(de)时候,我(wo)真切体会到了妈妈当年为我(wo)一针一线缝衣时的(de)心情,以及她(ta)对(dui)我(wo)的(de)爱,我(wo)也希望用这件为她(ta)制作的(de)棉袄,让她(ta)体会到我(wo)的(de)爱。”璧山中学学生凌楠向记者展示(zhanshi)了儿时母亲为其亲手缝制的(de)第一件小棉袄。凌楠自从参加学校的(de)“衣衣不舍服装工作坊”社团后,利用旧衣为母亲改造了一件棉袄,实现了“长大后给妈妈制作棉袄,让妈妈感受冬天温暖、年轻时尚”的(de)心愿。

“旧衣服是(shi)同学送的(de)或者母亲留下来的(de),之间联系着一种情感,这种情感就是(shi)架起联系的(de)桥梁。”璧山中学副校长鲜小刚告诉记者,一件件新的(de)旧衣达到旧物再利用,不仅提高学生美术方面的(de)技法,还能解紧张和枯燥的(de)学习压力,从而提高兴趣,增强学习效率。

据了解,2014年以来,该校开设(she)100多门选修课,成立了50余个学生社团。“衣衣不舍”服装工作坊正是(shi)创新课程之一。

重庆市璧山中学“衣衣不舍”工作坊。 重庆市璧山中学供图 重庆市璧山中学“衣衣不舍”工作坊。 重庆市璧山中学供图

璧山中学对(dui)素质教育的(de)不懈追求,也让孩子们(men)高考获益匪浅。今年,该校重本裸分上线1126人(ren),比去年重本裸考上线净增加181人(ren),重本裸考上线挤身重庆前十。

“学生成绩的(de)变化与多元化发展是(shi)分不开的(de),要努力为每个学生的(de)发展提供最适合的(de)教育,使学生能主动、生动、活泼地发展。”鲜小刚说,学校坚持“五育并举、融合育人(ren)”,自去年开展中小学生课后服务(fuwu)后,不仅仅是(shi)在作业上面做“减法”,同时还在质量上做“加法”,持续驱动学校课堂教学方式、学生学习方式、教师评价方式积极转变。

黄政说,近年来,重庆市坚守学校育人(ren)主阵地,全面推进作业瘦身、课堂提质、课后增效,全面构建(jian)五育并举的(de)育人(ren)体系,构建(jian)学生“多彩成长圈”。

目前,重庆市义务教育学校课后服务(fuwu)实现“5+2”全覆盖,参与教师超过20.67万人(ren)、学生300.16万人(ren),学生参与率98.32%,排名全国前列。教育部“双减”监测平台调查显示,重庆市约166万中小学生及家长满意度达97.8%以上。

黄政表示,下一步,重庆市教委将继续坚持落实立德树人(ren)根本任务,推进德育课程育人(ren),开齐开足劳动课程。同时发挥课程育人(ren)、融合育人(ren)、品牌育人(ren)、教书育人(ren),促进学生回归校园、教育回归初心,让孩子们(men)成为眼里有光、心中有爱、肩上有责、脚下有力量的(de)新时代中小学生。(完)

【编辑:陈海峰】

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